生命学院组织教师参加工程教育认证培训研讨会


林健教学做讲演


参会代表经由进程查核

20161126-1127日,由笃行新起点(北京)教诲科技研究院、中国教员生长基金会国家教员科研基金管理办公室、《世界翻新教养方法与翻新教员培育行动研究》总课题组联结主办的“笃行教诲世界工程教诲认证事情研究和经验交流会”在杭州举办。此次大会特别邀请到清华大学工程教诲研究中心、教诲研究院博士生导师林健教学和西电计算机学院副院长、博士生导师崔江涛教学为来自世界高校的150余名参会教员零碎培训和答疑解惑。兰州理工大先生命学院副院长李志忠教学带队,与食品科学与工程系主任王雅副教学、生物工程系主任巩慧玲副教学、制药工程系副主任杨爱梅教学、教养办李盼盼教员一行五人参加了此次培训。

 林健教学也是UNESCO国际工程教诲研究中心成员,培训会上作了题为《工程教诲认证尺度解读与自评事情》的讲演。他逐条对工程教诲认证通用尺度作了解读,并特别剖析了通用尺度对自评事情的具体准备要求以及自评讲演中具有的典型问题。他说,工程教诲认证尺度的“先生”、“培育目标”、 “结业要求”、“连续改良”、“课程体系”、“师资队伍”和“支撑前提”7个局部形成一个全体。“连续改良”是认证的核心理念,尺度其余局部每一项要求是对“结业要求”杀青的支撑。工程教诲认证尺度基本上口角量化的,需求有数据化的证据来支撑其杀青;对尺度的准确了解以及掌握好尺度的尺度是举证材料能否无效的要害。

林健教学强调,培育目标应与时俱进,要建立公开、顺应社会需求、有行业企业介入
的制定修订制度,定期评估和修订目标的平正性,以提高人才对产业的顺应性;只有建立内外结合的品质监控与连续改良体系,营建连续改良文化,不断改良教诲教养事情,才能保证结业要求的杀青,进而保证培育目标的完成;“课程体系”是落实结业要求的次要载体。“师资队伍”数量要能满足教养需求,结构平正,并有企业或行业专家作为兼职教员;教员要具有足够的教养才能、业余程度、工程经验、沟通才能、职业生长才能,并且能够生长工程实践问题研究,介入
学术交流;教员的工程背景要能满足业余教养需求,在教养品质提升进程中不断改良事情,要有足够光阴和精神投入到本科教养和先生指点中,还要积极介入
教养研究与改革,并能为先生提供指点、征询、服务,并对先生职业生涯规划、职业从业教诲有足够的指点。 “支撑前提”不仅包括教养场地、设施、经费等,还包括师资队伍培育和建设、教养管理与服务措施,这些都必需能无效支撑结业要求的杀青。

林教学的第二场讲演是《如何了解和解决庞杂工程问题》,讲演对工程教诲认证中的“庞杂工程问题”的特征作了解析,对解决庞杂工程问题的才能要求、才能培育和才能的查核评估作了详细的剖析。他指出,庞杂性是古代工程问题的本质特征。古代工程问题是一个庞杂零碎,具备庞杂零碎的诸多特征,已不是单纯的工程问题,需求综合考虑并协调多种非工程要素;古代工程问题的庞杂性以及出现的新问题往往逾越了现有的工程尺度和规范;越来越多的古代工程问题不克不及直接用现有的工程方法和技巧去解决;古代工程问题的解决需求传统工程畛域之外的其余学科业余的介入
和支撑;模子是零碎剖析和研究古代工程问题的根蒂根基,模子的建立无章可循,需求有创造性;集成和翻新是解决庞杂工程问题的次要思绪。

中国工程教诲业余认证协会计算机业余认证专家、西电崔江涛教学做了《面向工程教诲认证的业余建设实践》专题讲演。他说,西电是海内最先践行工程教诲业余认证的高校之一;计算机科学与技巧业余分别于2007年和2013年两次顺遂经由进程国家“工程教诲业余认证”;网络工程业余2015年顺遂经由进程国家工程教诲业余认证,是海内第一个经由进程新版工程教诲认证尺度的网络工程业余,在海内工程教诲认证和实践体系建设方面具有标杆作用。崔教员起首和大家一起剖析了中国工程教诲业余认证新尺度中“产出导向、OBE、庞杂工程问题和结业要求杀青度”,并以本校的网络工程业余为例,先容了业余建设和自评讲演撰写方面的实践经验,同时还先容了专家现场考察和业余准备的重要经验。

他特别阐明

顺叙,认证不是目标,而是不断发现问题,连续改良,提升教养品质的进程;认证具有很好的零碎性、科学性、指点性,认证中许多教养理念很先进,值得本科教养事情者学习研究;学院要将查找问题作为自评事情的核心,构建和完善体现连续改良思惟的品质保障体系;连续改良的品质文化建设非常重要。培育目标、结业要求、教养环节都要举行杀青度评估;每一个教养介入
者都要举行评估;要建立常态化、制度化和证据化的评估机制和周期;评估了局必需用于改良课程、结业要求和培育目标。业余自评是认证的根蒂根基和要害;自评的进程就是举证的进程;自评讲演是认证最重要的文件。

经由进程参加此次内容丰富、针对性强的零碎培训,参会教员明确了工程教诲认证是一种国际通行的工程教诲品质保障制度,是工程教诲业余生长的趋势,深化了解了工程教诲认证的体系和尺度,“以先生为中心、产出导向、品质连续改良”的理念将会逐步深化到学院工程教诲业余人才培育的各个环节,由此引发的人才培育体制机制的深层次变化将会对目前三个本科业余工程教诲发生重要影响。学院要求,各系主任要将本次培训收获认真梳理和体会,实时和全系教员分享,奠基了学院2017年相干
业余工程教诲认证请求及今后工程教诲认证事情的顺遂生长的思惟根蒂根基。

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